INVESTIGADORA FINLANDESA: “SI TODO SE BASA EN COMPETENCIAS, ¿COMO EL ALUMNO APRENDE A COLABORAR?
Esta fue la contundente pregunta que hizo Eevamaija Vuollo, una profesora finlandesa que gano el premio a la mejor tesis de magister sobre educación en Finlandia, durante su visita a las escuelas de Latinoamerica.
La investigadora realizo el estudio “Mirar hacia afuera para cambiar hacia adentro” que observa la educación superior de Australia, Canadá, Costa Rica, Finlandia e Inglaterra; países que tienen una educación publica fuerte y logran buenos resultados en mediciones internacionales.
Vuollo contrasto esos sistemas puntualmente con el de Chile, no con el propósito de ser copiado porque es sabido que el éxito de los distintos modelos es implícito a las peculiaridades de cada sociedad. Lo que se busca es mucho mas simple “imaginar otras realidades puesto que los estudios comparativos permiten tener una visión mas amplia de la situación actual de cada país”.
A partir de este análisis, la investigadora hizo cuatro recomendaciones para Chile y que muy bien podrían seguirse como ejemplo en el resto de los países de Sudamérica.
La primera: Crear un marco de cualificaciones común entre carreras e instituciones , esto garantiza a cualquier estudiante aprendizajes y habilidades mínimas comunes, independientemente de cual es su casa de estudios en las diferentes regiones de cada país.
La segunda: que la educación superior debe ser publica, gratuita y con énfasis en la investigación de modo que se creen nuevos conocimientos como parte de la labor del profesor en conjunto con sus estudiantes “Como soy de Finlandia, para mi la educación debe ser gratis porque no es para el individuo, sino para la sociedad”, explica.
Y agrega un punto fundamental “La educación superior tiene un rol clave en el desarrollo del país. Las políticas publicas deberían de basarse en investigaciones. Me sorprende que en Chile y otros países de Latinoamérica no se apoye esto a través del sistema de financiamiento”.
El tercer punto es que las carreras reduzcan su duración y sean mas flexibles. En países como Argentina, el desfajase de la realidad entre la calidad de materias y su duración, hace que muy pocos estudiantes puedan graduarse en los tiempos estipulados. “Hay gente que necesita mas tiempo para estudiar y esta bien. Pero en otros casos son jóvenes y quizá les interesa tomar cursos de otra facultad o universidad. Hay que darles flexibilidad para que sean buenos profesionales.
La ultima recomendación de Vuollo surge de sus sorpresa por el absurdo de la distinción “artificial” entre los títulos técnicos y las licenciaturas. Su propuesta es plantear mas colaboración entre las carreras, por ejemplo, que un técnico pueda continuar un posgrado oque puedan tomar ramos entre estudiantes de una carrera técnica y una orientación mas académica.
La educadora de Finlandia enfatiza dos valores para mejorar el sistema de educación superior flexibilidad y colaboración, verdaderos pilares que nutren un a educación para hacer una sociedad mejor.
Y se pregunta sobre el resultado de hacerlo de otra forma “Si en el nivel institucional todo se basa en competencias, ¿como podemos pedir que los estudiantes aprendan a colaborar?”
